Cursos disponíveis
Este curso propõe uma formação em serviço, numa abordagem de pesquisa colaborativa e pautada em princípios do Design Universal para Aprendizagem, para docentes do Ensino Médio, com a finalidade de desenvolver práticas pedagógicas colaborativas que atendam às diversas necessidades dos estudantes, numa perspectiva inclusiva.
O curso abordará os fundamentos e as diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA 3.0) e os principais marcos legais da educação inclusiva no Brasil. Serão discutidas estratégias práticas baseadas no DUA 3.0 que promovam situações de aprendizagem voltadas ao engajamento escolar, visando preencher as lacunas formativas locais e promover o desenvolvimento de aprendizes decididos, autônomos e agentes de mudança.
O curso é um exercício para alunos do TEDE, futuros Designers Educacionais, para o componente Curricular PI com os (as) professores (as) Cícera Malheiro e Luciano Gamez.
A formação na saúde e as influências de Paulo Freire: diálogo, educação popular e círculo dos saberes. A educação interprofissional (EIP) e a proposta freireana: conexões e ressonâncias.
Ementa:
A economia é um ferramental teórico e prático que tem tomado significativa relevância para a saúde brasileira e mundial. Compreender seus conceitos e ferramentas diretos e correlatos é artifício fundamental para a compreensão, gestão e análise dos serviços e produtos de saúde.
Público-alvo:
Profissionais com formação de nível superior, que exerçam ou pretendam
exercer funções de liderança em clínicas, hospitais, laboratórios farmacêuticos
ou operadoras de saúde. Profissionais da saúde, gestores e administradores do
sistema público e privado de saúde.
Ementa:
A economia é um ferramental teórico e prático que tem tomado significativa relevância para a saúde brasileira e mundial. Compreender seus conceitos e ferramentas diretos e correlatos é artifício fundamental para a compreensão, gestão e análise dos serviços e produtos de saúde.
Público-alvo:
Profissionais com formação de nível superior, que exerçam ou pretendam
exercer funções de liderança em clínicas, hospitais, laboratórios farmacêuticos
ou operadoras de saúde. Profissionais da saúde, gestores e administradores do
sistema público e privado de saúde.
O curso com foco na epistemologia freiriana é parte da celebração pelos centenário do patrono da educação do Brasil.
Teremos em setembro o evento que será on line. Informaçãoes: https://forma.unifesp.br/
Ementa: Estudo das premissas ontológicas e epistemológicas que sustentam as obras de Paulo Freire, especialmente “Extensão ou Comunicação?” que, apresentam com consistência os fundamentos para o tema proposto neste estudo. O conceito de diálogo, na concepção de Freire alerta para o fato de que os sujeitos dialógicos aprendem e crescem na diferença. Respeito às diferenças e ao inacabamento inerente aos seres humanos. O papel da escuta ativa e das práticas restaurativas na educação.
Público-alvo: professores de educação básica, estudantes da graduação e da pós-graduação, educadores em geral.
Vivência autoinstrucional que convida professores a vivenciar uma jornada de atenção plena, integrando práticas de bem-estar com a rotina docente. Organizado em 8 módulos temáticos, oferece reflexões, vivências e estratégias para o cuidado de si.
Este curso é será o laboratório para alunos do TEDE na disciplina de PI do Primeiro semestre de 2021 na UC-3 que tem como professores responsáveis Luciano Gamez e Cicera Malheiro.
A disciplina propõe uma reflexão crítica sobre os marcadores sociais da diferença — como deficiência, gênero, raça, classe, sexualidade e geração — e suas implicações na prática do design educacional. Busca-se compreender como os processos de criação e mediação pedagógica podem reproduzir ou transformar desigualdades, considerando o papel ético, político e estético do(a) designer educacional. O curso adota uma perspectiva interseccional, anticapacitista e dialógica, orientada pela pedagogia freiriana e pela ética da diversidade.
📘 Sumário do Curso – Inglês Básico: Primeiras Palavras e Conversas
O curso Inglês Básico: Primeiras Palavras e Conversas tem como objetivo introduzir o estudante à língua inglesa, desenvolvendo as quatro habilidades essenciais da comunicação: ouvir, falar, ler e escrever. Voltado a iniciantes, o curso utiliza uma abordagem prática e contextualizada, permitindo que o aluno compreenda e utilize expressões cotidianas, apresente-se, formule perguntas simples e participe de interações básicas do dia a dia.
A formação é dividida em quatro módulos, totalizando 160 horas de aprendizagem, distribuídas entre videoaulas, materiais em PDF, atividades práticas e fóruns interativos.
🗂️ Módulo 1 – Primeiros Passos (40h)
Neste módulo introdutório, o aluno aprende o alfabeto, a pronúncia das letras, os números cardinais (0–100), além de saudações, países e nacionalidades.
Objetivo: permitir que o estudante se apresente, compreenda apresentações de terceiros e utilize expressões de saudação em contextos simples.
Atividades: quiz sobre o alfabeto e fórum de apresentação com gravação de áudio ou vídeo.
🗂️ Módulo 2 – O Meu Mundo (40h)
O foco é o vocabulário da rotina, da família e da casa, com introdução às estruturas verbo To Be (negativa e contrações) e Simple Present (forma afirmativa).
Objetivo: descrever a própria rotina e a de outras pessoas, falar sobre membros da família e descrever o local onde vive.
Atividades: produção escrita sobre ações da rotina e role-play de entrevistas.
🗂️ Módulo 3 – Interação e Compras (40h)
O aluno aprende a expressar preferências, fazer compras simples e formular perguntas usando Do/Does. São abordados adjetivos de descrição, vocabulário de cores, roupas, comidas e lugares.
Objetivo: desenvolver a capacidade de interagir em contextos de consumo e socialização.
Atividades: questionário sobre vocabulário e fórum temático sobre gostos pessoais.
🗂️ Módulo 4 – Explorando a Cidade e Dando Direções (40h)
O módulo final trabalha preposições de lugar, estruturas “There is/There are”, vocabulário da cidade e frases para dar e pedir direções.
Objetivo: capacitar o aluno a se localizar e orientar outras pessoas em diferentes ambientes urbanos.
Atividades: descrição escrita do bairro e simulação oral de pedidos de direção (role-play).
🎯 Avaliação
A avaliação é contínua e contempla questionários, produções escritas, atividades de fala e participação nos fóruns. Cada módulo possui peso equilibrado entre teoria e prática.
🔁 Recuperação
Os alunos que não atingirem a média poderão realizar o Desafio de Comunicação, uma atividade criativa de reaplicação dos conteúdos, integrando fala, escrita e compreensão auditiva em um portfólio multimodal.
📚 Bibliografia
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SCHUMACHER, Cristina A. Gramática de Inglês para Brasileiros.
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BASSANI, Sandra M. M. da Silva. Inglês Comunicativo: Aprenda o Básico Essencial.
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BRITTO, Marisa M. J.; GREGORIM, Clóvis O. Michaelis Inglês – Gramática Prática.
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SILVA, Thais Cristofaro. Pronúncia do Inglês: Para falantes do português brasileiro.
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JACOBS, Michael A. Como Não Aprender Inglês.
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LANDO, Isa Mara. Vocabulando – Vocabulário Prático: Inglês–Português.
Olá, estudante. Seja bem-vindo à disciplina “Introdução ao Moodle”.
Esta formação continuada em serviço objetiva potencializar as ações de apoio educacional dos tutores atuantes no Curso de Especialização em Cultura Oceânica e Sustentabilidade na Educação Básica da UAB/Unifesp. A proposta desenvolve uma formação focada nas necessidades de fortalecimento apontadas pelos próprios tutores, abrangendo: - Mediação e Interações no Moodle: Práticas de comunicação dialógica e acolhimento. - Gestão de Alunos via Relatórios: Uso dos relatórios do sistema para monitorar a frequência, identificar o desengajamento e prevenir a evasão. - Processos Avaliativos e Ferramenta "Notas": Lançamento de notas, inserção de feedbacks pedagógicos e acompanhamento do livro de notas para monitorar o desempenho global da turma. - Trabalho Colaborativo: Estratégias de integração entre a equipe de tutoria, coordenação e design educacional. Esta ação contará com o suporte de docentes do curso, da coordenação de tutoria e do design educacional da UAB/Unifesp.
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